Moders, como su logo lo expresa, es un arcoiris de visiones, voces y experiencias. El 18 de agosto de 2020, Moders convoc\u00f3 a su p\u00fablico a disfrutar el panel titulado \u00abOpciones educativas 20-21 escenarios para elegir\u00bb, el evento fue moderado por Leonardo Kourchenko, analista educativo quien hasta hace unos meses llegaba a nuestros hogares para disfrutar el desayuno sabatino con expertos en educaci\u00f3n en su programa de radio Educaci\u00f3n XXI (W Radio); particip\u00f3 la autora intelectual de Moders, Sisi Cancino, desde su postura de moder; <\/em>la psic\u00f3loga Julia Borbolla, quien ya ha participado en el foro Moders; la pedagoga Paty Zorrilla Directora de Green Valley School y el Maestro Pedro Landaverde, asesor educativo. Todos expertos en crianza y educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Por la contingencia sanitaria, el p\u00e1nel se realiz\u00f3 a distancia, se transmiti\u00f3 a trav\u00e9s del canal de Youtube de Moders, se analizaron cuatro opciones que moders, faders <\/em>y tutores tienen ante la situaci\u00f3n mundial actual en cuanto a la educaci\u00f3n de los cr\u00edos:<\/p>\n\n\n\n Iniciar\u00e9 el an\u00e1lisis de este p\u00e1nel por el final, ya que coincido en que el modelo que en este foro se denomin\u00f3 \u00abintegral\u00bb es el id\u00f3neo para formar a los escolares, sea en modalidad presencial o a distancia, se concibe al docente como un facilitador quien gu\u00eda, el aprendizaje se da por descubrimiento, colaboraci\u00f3n, a trav\u00e9s de an\u00e1lisis de casos, basado en problemas, en fin, todas las metodolog\u00edas, t\u00e9cnicas, recursos, herramientas y materiales se dan cita en el aula f\u00edsica o virtual. En definitiva, exige todo del docente (ahora mediador), exige todo de moders, faders <\/em>y tutores, ya que este trabajo es en equipo, exige todo de la escuela y pone al centro al estudiante, como bien lo explic\u00f3 Leonardo Kourchenko. En este modelo la evaluaci\u00f3n se realiza en sus tres fases: diagn\u00f3stica, formativa y sumativa; continua, permanente; y la realizan todos los actores: autoevaluaci\u00f3n, coevaluaci\u00f3n y heteroevaluaci\u00f3n. Se garantiza el aprendizaje significativo. En su mayor\u00eda, los aprendizajes esperados se logran. Se movilizan conocimientos, habilidades, valores y actitudes, requiere planeaci\u00f3n (mucha) y la intervenci\u00f3n de toda la comunidad escolar, se hace uso de materiales y tecnolog\u00eda (de todo tipo en todos los niveles). \u00a1Una maravilla!, el modelo ideal (hasta ahora).<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n existe el modelo tradicional (corrijo: prevalece), y bien lo puntualizaron, tanto en la escuela p\u00fablica como en la privada, un modelo del siglo XVII en el que el docente es el centro, la raz\u00f3n de ser, el iluminado que disipa dudas, resuelve problemas, no gu\u00eda, sino que dirige, es quien (casi) todo lo sabe, califica. M\u00e1s all\u00e1 del uniforme, el n\u00famero de lista y las filas para entrar o salir de la escuela (en modalidad presencial), el modelo tradicional mantiene aulas est\u00e1ticas, estructuras r\u00edgidas, pero igual cumple su objetivo: se aprende. \u00bfC\u00f3mo se aprende?, \u00bfcu\u00e1nto se aprende?, \u00bfpor cu\u00e1nto tiempo permanece ese aprendizaje?, eso es tema de otro an\u00e1lisis (profundo, por cierto).<\/p>\n\n\n\n Aplaud\u00ed que incluyeran el pol\u00e9mico tema del homeschooling, <\/em>porque en M\u00e9xico no est\u00e1 contemplado en la Ley General de Educaci\u00f3n. Desde hace a\u00f1os ha sido un movimiento que, en zonas urbanas ha ido creciendo, muchas moders <\/em>(sobre todo ellas), dedican sus ma\u00f1anas a formar a sus hijos fuera del sistema escolarizado, conozco muchas que han modificado sus casas y ya cuentan con aulas formales, las salas de TV se han convertido en espacios educativos en los que resuena Khan Academy, hay pintarrones, escritorios, hay recesos, horarios, planeaci\u00f3n did\u00e1ctica, etc. Al estar fuera de la Ley, el problema que esto genera es administrativo, los ni\u00f1os que estudian bajo este modelo carecen de un documento que acredite sus estudios, muchas son las organizaciones que ofrecen guiar a moders, faders <\/em>y tutores, la mayor\u00eda de ellos no expertos en educaci\u00f3n, mas s\u00ed en crianza, con voluntad para formar a sus hijos. Volv\u00ed a aplaudir cada que los expertos de Moders mencionaron los riesgos de este modelo, que fue creado para otras condiciones y culturas: los misioneros fueron quienes lo crearon para preservar su cultura y garantizar el nivel educativo que ten\u00edan en sus pa\u00edses. Misioneros que estudiaron algo de pedagog\u00eda en el Instituto B\u00edblico y que, en sus organizaciones siempre abren una escuela b\u00edblica, es decir, fueron formados para formar, pero al ser asignados a otros pa\u00edses, educaban a sus hijos en casa hasta que pod\u00edan incorporarse a una escuela (si es que la hab\u00eda en el lugar de asignaci\u00f3n). Como el modelo anterior, este es tema de otro an\u00e1lisis (igual de pol\u00e9mico).<\/p>\n\n\n\n Lo relevante en este punto fue que la pedagoga Paty Zorrilla explic\u00f3 que actualmente lo que moders, faders <\/em>y tutores hacen es homelearning, <\/em>porque al final, los educandos que est\u00e1n inscritos en un sistema escolarizado, son guiados en casa, pero la ense\u00f1anza y el aprendizaje es dirigido por la escuela, moders, faders <\/em>y tutores se convierten en una gu\u00eda, el apoyo presencial que todo estudiante requiere, sobre todo a edades tempranas. Homelearning<\/em>, el concepto a estudiar este tiempo, el concepto a desarrollar, profundizar, difundir y, sobre todo, vivir. M\u00e1s aplausos a Moders.<\/p>\n\n\n\n Y llego al primer punto: la escuela p\u00fablica, a la que se encasill\u00f3 en el modelo tradicional, y ah\u00ed no tengo aplausos, porque si bien es cierto que muchas escuelas lo son, tambi\u00e9n existen las que han adoptado otros modelos. En las escuelas p\u00fablicas hay egresados de Escuelas Normales (p\u00fablicas y privadas), de Centros de Actualizaci\u00f3n del Magisterio, de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional y tantas otras Instituciones Formadoras de Docentes, pero tambi\u00e9n convergemos universitarios (de todas las \u00e1reas del saber). En las escuelas p\u00fablica son diversos los perfiles profesionales, as\u00ed como los grados acad\u00e9micos, hay normalistas b\u00e1sicos, licenciados, maestros, especialistas, doctores y docentes con posdoctorado. La escuela p\u00fablica es un mosaico de saberes. Todas las figuras educativas de todos los niveles y modalidades aportamos todos los d\u00edas experiencia y competencia. La escuela p\u00fablica ha experimentado todas (y repito: todas) las reformas educativas (a raz\u00f3n de una por sexenio \u00faltimamente), es el laboratorio en el que se opera todo programa, acci\u00f3n, reforma, legislaci\u00f3n, protocolo, modelo, herramienta, material, TODO. Algunos con \u00e9xito, otros sin. Algunos de manera permanente, otros temporal. Algunos con raz\u00f3n y otros sin. Algunos con presupuesto p\u00fablico, otros con el de la comunidad escolar, muchos s\u00f3lo con el del docente.<\/p>\n\n\n\n Es por ello que, cuando Leonardo Kourchenko \u00abencasill\u00f3\u00bb a la escuela p\u00fablica en un modelo, el tradicional, decid\u00ed escribir, porque hay ejemplos de buenas (excelentes) pr\u00e1cticas, desde la sierra hasta las zonas urbanas de que no toda escuela p\u00fablica opera bajo el modelo tradicional. Para citar un ejemplo de cada nivel educativo, reducir\u00e9 a uno para no extender m\u00e1s este texto:<\/p>\n\n\n\n Este nivel tiene tres modalidades: T\u00e9cnicas, Generales y Telesecundarias, hay muchos ejemplos que podr\u00eda mencionar, y aunque hab\u00eda decidido dar un solo ejemplo, es el nivel que m\u00e1s conozco, en el que me desenvuelvo, ser\u00eda injusto no citar el esfuerzo que hace el Dr. Roberto Castillo, supervisor de Telesecundaria al sur de Quintana Roo, para transitar del modelo tradicional en esta modalidad al integral (como se denomin\u00f3 en Moders). Debo mencionar la radical transformaci\u00f3n que logr\u00f3 la Dra. Liliana Zamora Torres, una directora entusiasta, din\u00e1mica en una escuela de zona suburbana quien despu\u00e9s de su intervenci\u00f3n no s\u00f3lo mejor\u00f3 los niveles de logro educativo, sino que los alumnos de la Secundaria Mixta de Jauja, Tonal\u00e1, en Jalisco, obtuvieron primeros lugares en diferentes concursos que la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Jalisco promov\u00eda. \u00bfConcursos escolares? S\u00ed, otro pol\u00e9mico tema, propio de otro an\u00e1lisis. Pero estos logros no s\u00f3lo mejoraron la autoestima de los estudiantes, sino que incidi\u00f3 en la mejora de la imagen de la escuela, de la propia comunidad y la necesidad de transformar de su modelo fue inminente, esto facilit\u00f3 a la Dra. Liliana Zamora su labor con el colectivo docente, que hasta la fecha sigue el modelo no tradicional.<\/p>\n\n\n\n Es necesario hacer menci\u00f3n de Supervisores din\u00e1micos, ocupados en transitar del modelo tradicional a otros, como el Dr. Javier Ruiz Mijangos, zona Tlaquepaque, Jalisco, indiscutible l\u00edder acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n Hay escuelas p\u00fablicas que actualmente ofrecen m\u00e1s de una opci\u00f3n para cursar durante el inicio de este ciclo escolar, un ejemplo de ello que puedo citar es la Escuela Secundaria General No. 63, de Guadalajara, Jalisco, que a escasos ocho d\u00edas de haber tenido relevo en la Direcci\u00f3n propone a sus estudiantes cuatro opciones para continuar sus estudios, todo con el prop\u00f3sito de atender cada necesidad, de acuerdo a su contexto. Dentro de la reestructuraci\u00f3n que se hizo en esta escuela se encuentra un modelo muy interesante que vale la pena analizar desde el punto de vista de la organizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n No todas las escuelas p\u00fablicas est\u00e1n siguiendo los programas televisivos y, definitivamente, no todas siguen el modelo tradicional. \u00bfHay algo contraproducente en seguir el modelo tradicional? No, simplemente que hay otros modelos que son m\u00e1s efectivos, como el que Moders menciona como integral.<\/p>\n\n\n\n El prop\u00f3sito del panel aqu\u00ed analizado de Moders es \u00abConocer todas las alternativas para dar a tus hijos la mejor educaci\u00f3n posible\u00bb, es justo ese prop\u00f3sito el que me motiv\u00f3 a escribir esto a modo de adendum, <\/em>porque en educaci\u00f3n p\u00fablica hay mucho por descubrir, tambi\u00e9n hay mucho por hacer, pero, definitivamente, hay mucho por valorar y reconocer\u2026<\/p>\n\n\n\n Recomiendo ampliamente invertir 90 minutos en ver el foro, lo pueden hacer directamente aqu\u00ed:<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/beatrizpelayo.com\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/ESG-63-opciones-ciclo-escolar-20-21-1-300x169.jpg\")