Este programa fue creado por la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Formaci\u00f3n Continua de Maestros en Servicio, en el marco de la Formaci\u00f3n C\u00edvica y \u00c9tica con el prop\u00f3sito de formar y profesionalizar a todas las figuras de Educaci\u00f3n B\u00e1sica en materia de igualdad de g\u00e9nero, derechos humanos y prevenci\u00f3n de la violencia. Se editaron gu\u00edas, manuales y libros; se realizaron conferencias, talleres, cursos y foros para que profesores, personal de Apoyo T\u00e9cnico Pedag\u00f3gico, as\u00ed como directivos escolares con el prop\u00f3sito de promover el respeto a los derechos humanos, la equidad entre varones y mujeres, con \u00e9nfasis en la prevenci\u00f3n de la violencia hacia las mujeres desde preescolar hasta secundaria.<\/p>\n\n\n\n
El programa ten\u00eda acciones y presupuesto espec\u00edfico para organizar actividades formativas, de tal manera que la Ley no s\u00f3lo se cumpliera, sino que form\u00e1ramos una nueva generaci\u00f3n de ciudadanos y erradic\u00e1ramos tanto este tipo como otros de violencia.<\/p>\n\n\n\n
En Quintana Roo contamos con el apoyo de la Mtra. Alma Gabriela Nery Pego, que en ese tiempo estaba a cargo de programas de apoyo para alumnos del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional y ten\u00eda relaci\u00f3n directa con la Dra. Martha Tronco, creadora del \u00abviolent\u00f3metro<\/a>\u00bb, con el alto sentido acad\u00e9mico que les caracteriza y su generosidad, recibimos 14,000 violent\u00f3metros, uno para cada figura educativa de esta entidad federativa, adem\u00e1s de otros para pegar en puertas y ventanas de las aulas, en las oficinas de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Quintana Roo.<\/p>\n\n\n\n Cada Estado dise\u00f1\u00f3 sus estrategias de operaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n, esfuerzos desde \u00e1reas centrales y en las propias escuelas, todo en pro de la sana convivencia. Fue este concepto el que dio paso a otro programa, porque as\u00ed es este pa\u00eds (como muchos otros): programas van, programas vienen, todos con las mismas intenciones, diferentes formas de operar. PREVIOLEM fue eliminado del presupuesto y se cre\u00f3 el Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE), yo ya no estaba en el \u00e1rea de Formaci\u00f3n Continua, me correspondi\u00f3 participar en la base de la pir\u00e1mide: el aula.<\/p>\n\n\n\n Fue frustrante analizar las gu\u00edas y recibir una ficha que ten\u00eda que aplicar cierta hora en cierto grupo, s\u00f3lo para cumplir con el fichero, que por cierto, estaba bien estructurado, dise\u00f1ado de manera atractiva, contaba con todos los elementos t\u00e9cnicos de una ficha t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica: prop\u00f3sito, recursos necesarios para operarlo, tiempo estimado de aplicaci\u00f3n en el aula, todas las actividades acordes al nivel al que iba dirigido; sin embargo, \u00e9stas eran aplicadas sin vinculaci\u00f3n ni con los contenidos del programa de estudios, y quedaba a criterio del directivo escolar si se socializaban, med\u00edan y evaluaban los resultados en el centro escolar a su cargo, as\u00ed suced\u00eda a nivel de zona escolar y, obviamente, del nivel educativo. El prop\u00f3sito fundamental de este programa es el desarrollo de competencias socioemocionales, t\u00e9rmino que mucho ha sido cuestionado por psic\u00f3logos expertos en la materia.<\/p>\n\n\n\n El \u00faltimo registro que se tiene en el sitio web del Gobierno de M\u00e9xico, en el apartado \u00abEscuela libre de acoso\u00bb, presenta el manual 2017<\/a> para este programa, fue disminuyendo conforme el presupuesto asignado tambi\u00e9n lo hizo, hasta que, en 2020 el programa desapareci\u00f3 del presupuesto federal.<\/a><\/p>\n\n\n\n Aunque no hay una estrategia clara por parte de la autoridad educativa para continuar con acciones en torno a la sana convivencia (como se le ha llamado coloquialmente dentro de las escuelas de Educaci\u00f3n B\u00e1sica), muchas zonas escolares contin\u00faan trabajando con el manual del extinto PNCE.<\/p>\n\n\n\n A la par, las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior han hecho un esfuerzo similar desde otra perspectiva: la cultura de paz.<\/p>\n\n\n\n \u00abLa construcci\u00f3n de una cultura de paz y desarrollo sostenible es uno de los objetivos principales del mandato de la UNESCO. La formaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n para el desarrollo sostenible est\u00e1n entre sus prioridades, as\u00ed como la educaci\u00f3n para los derechos humanos, las competencias en materia de relaciones pac\u00edficas, la buena gobernanza, la memoria del Holocausto, la prevenci\u00f3n de conflictos y la consolidaci\u00f3n de la paz\u00bb[i]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n La paz estaba impl\u00edcita en uno de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, cuando estos migraron a la agenda 2030, dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/a>, ocup\u00f3 el lugar n\u00famero 16:<\/p>\n\n\n\n Si la ONU llamada a la acci\u00f3n desde la paz, si las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior en M\u00e9xico han trabajado en torno a ella, con programas propios o los reci\u00e9n dise\u00f1ados por Espacio Docente<\/a> de la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (ANUIES<\/a>), \u00bfpor qu\u00e9 no aprovecha la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica estos esfuerzos?, \u00bfpor qu\u00e9 no se suman las Secretar\u00edas e Institutos de Educaci\u00f3n Estatales?, hay basta experiencia digna de aprovecharse.<\/p>\n\n\n\n En diferentes foros educativos he realizado esta propuesta, ahora la hago por este medio. Andemos por el camino que otros han pavimentado, conduzcamos a los escolares de B\u00e1sica por sendas seguras, construidas por expertos, continuemos formando a las figuras educativas ahora con visi\u00f3n global, en un sentido, no en dobles o m\u00faltiples sentidos (programas federales, estatales, municipales, a los que se suman los de cada zona escolar, m\u00e1s los que la propia escuela dise\u00f1e). A la larga, con tanto programa nos convertimos en activistas, m\u00e1s que en ejecutores, en meros operadores, dejando de lado la formaci\u00f3n, la sensibilizaci\u00f3n y la acci\u00f3n directa sobre problemas sociales espec\u00edficos que a todos afectan.<\/p>\n\n\n\n El activismo produce cansancio y simulaci\u00f3n, desv\u00eda el rumbo hasta alejarse del objetivo, deteriora el prop\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n Apegu\u00e9monos a los Objetivos de la ONU desde Educaci\u00f3n B\u00e1sica, dise\u00f1emos todas nuestras acciones para que nuestros peque\u00f1os educandos los conozcan y aporten tanto su sentir como su actuar hacia la mejora de esta sociedad, que en un futuro dirigir\u00e1n. Optimicemos los presupuestos, los esfuerzos personales e institucionales y, sobre todo, demos un sentido a la formaci\u00f3n\u2026<\/p>\n\n\n\n Si eres parte del sistema educativo, te pregunto: \u00bfconoces los Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/a>?, \u00bfqu\u00e9 has hecho desde tu \u00e1rea de trabajo para contribuir a su cumplimiento? Porque tic tac, nos acercamos a 2030, tic tac tenemos un planeta que nos necesita (humanos incluidos).<\/p>\n\n\n\n Si no formas parte del sistema educativo, te pregunto lo mismo, porque tic tac\u2026<\/p>\n\n\n\n [i]<\/a> https:\/\/es.unesco.org\/themes\/programas-construir-paz<\/p>\n\n\n\nObjetivo 16: Promover sociedades justas, pac\u00edficas e inclusivas[ii]<\/a><\/h1>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/beatrizpelayo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Cultura-de-paz.jpg\")
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